Az alábbi módszerek, terápiák alkalmazásához megfelelő végzettséggel és tapasztalattal rendelkezem. Az egyéni és csoportos foglalkozásokon a minél komplexebb megközelítés érdekében ezeket a módszereket gyakran együtt használom.
A konduktív pedagógia egy olyan speciális nevelési és rehabilitációs módszer, amelyet a központi idegrendszer károsodása miatt mozgássérült gyermekek és felnőttek számára fejlesztettek ki. Ez egy integrált nevelési folyamat, amely az életkornak megfelelően minden funkcióra hatással van. Lényege az aktív tanuláson alapuló, sokoldalú személyiségfejlesztés. A konduktív pedagógia végső célja a minél önállóbb életvitelre való felkészülés.
Korai életkorban az eltérő mozgásfejlődés vagy a megkésett fejlődésre utaló jelek esetén is nagyon hatékony módszer.
Különböző fejlődési, tanulási, viselkedési vagy értelmi problémák kezelésére és fejlesztésére irányuló képesség fejlesztés. A gyermek fejlődési profilját figyelembe véve, személyre szabottan, szakmailag megalapozottan, a kis lépések elvét követve, az erősségekre építve segítem a megkésett területek fejlődését.
Tanulási nehézségek, akadályozottság, megkésett vgay lassabb fejlődés, figyelem zavar, beilleszkedési és tanulási nehézség, értelmi akadályozottság, viselkedési nehézségek esetén széles eszköztárral rendelkező módszer.
Az alapozó terápia egy komplex fejlesztő módszer, amelynek célja az idegrendszeri éretlenségből fakadó mozgás-, figyelem- és tanulási nehézségek kezelése. Elsősorban gyerekek számára alkalmazzák, akiknél a mozgásfejlődés és/vagy a beszéd illetve az idegrendszer érési folyamatai eltérőek vagy lemaradtak.
Az alapozó terápia célja, hogy segítse az iskolai készségek, mint például az olvasás, írás, számolás fejlődését, valamint támogassa a koncentrációt, a viselkedést és az önszabályozást. Az idegrendszer érésével az egyéb tanulási, figyelem- és viselkedési problémák is csökkenhetnek.
Speciális manuális terápiák, amelyek a test kötőszöveti rendszerének helyreállítására összpontosítanak. Hatékonyan kezelhetők a fájdalmak és korlátozott mozgások, amelyek a fascia, vagyis a kötőszövet torzulásaiból adódnak. Ezekre a módszerekre kiegészítő terápiás eljárásként tekintek, és szükség esetén az egyéni fejlesztésekben kapnak helyet.
A dinamikus szenzoros integrációs terápia (DSZIT) egy olyan fejlesztő módszer, amely az idegrendszer különböző érzékszervi ingereket feldolgozó képességét célozza meg. Az érzékszerveink (látás, hallás, tapintás, egyensúlyérzékelés, stb.) által érzékelt információkat az agy összehangolja és feldolgozza, hogy megfelelő válaszreakciókat adjon a környezet ingereire. Ha ez a folyamat sérült vagy zavart, az érzékelés, mozgás, figyelem, viselkedés és tanulási készségek területén problémák jelentkezhetnek.
A felmérést követően olyan aktivitásokat kínálunk a gyermeknek, amelyek stimulálják az érzékszerveket és segítik az agy jobb feldolgozási képességének kialakulását. A cél az, hogy az érzékelési és motoros készségek összehangoltan működjenek, ezáltal elősegítve a jobb mozgáskoordinációt, figyelmet, tanulási képességeket, valamint a viselkedés szabályozását.
Ez a terápia különösen hasznos lehet autizmus spektrum zavarral, ADHD-val, szenzoros integrációs zavarral, mozgásfejlődési eltérésekkel vagy tanulási nehézségekkel élő gyermekek számára, mivel segíti őket az érzékszervi ingerek jobb megértésében és a környezetükre adott válaszaik megfelelőbb kialakításában.
Jelenleg DSZIT terapeuta-jelölt vagyok, képzésem még folyamatban van.
Ez a vizsgáló eljárás egyaránt támogatja a diagnosztikai munkát és a fejlesztő foglalkozások megtervezését. A skála a gyermekek legfontosabb tevékenységére, a játékra alapozva tárja fel az egyéni képességstruktúrát, ezzel segítve a tervezési folyamatot és a fejlesztési munka megvalósítását. Képzésem még folyamatban van, várható befejezés: november 8.
